Tillgänglig frihet av oändligt sökande på nätet. Det blir rent utsagt ett tvång, frihet är tvång! Men utan att vi ens uppfattar det som tvång! Ett riktigt stort störningsmoment i många människors vardag är inte bara facebook, (vill vi att verkligheten ska bli så här? Vissa påstår däremot att facebook ÄR verkligheten? Hm) aja men det datorn i ren allmänhet som är ett uppehållningsmoment! Misstro mig inte, datorn är en fantastisk innovation, jag hade nog inte velat hamna i ett (OGILLA!!) läge där jag skulle behöva skriva ett examensarbete för hand (med en penna, kommer vi ihåg vad en sådan är? haha) eller på en sådan här ---->snygg apparat!

Okej, det kan verka som att det är mycket som stör mig nu för tiden och det kanske mycket möjligt är så. Men jag får skylla på att jag är i min värsta extrema skrivarprocess där jag blir ett hormonmonster! Men men... Det är liksom hela den hela sociala komplexiteten som stör mig något så fruktansvärt! Därav jag har beslutat mig att radera mitt konto på facebook på obestämd tid, I don't need it, den skräpar ner min hjärna för tillfället och jag känner att jag behöver "gömma" mig från yttre påverkan just nu för att kunna koncentrera mig på mina studier! Dessutom, those who loves me, they'll call me on my cellphone! You know en sådan här, också en annan fantastiskt invention! Jaja, min humor verkar ju i alla fall vara kvar! Alltid ett gott tecken!


Ni kan ju alltid kolla in det omtalade Ross Gardiner-klippet om just facebook!
(Och nej, det är faktiskt inte detta som har lett till mitt beslut, man kanske kan tro det, men nej.)

Nätmobbning är något som förekommer dagligen, inte nog med att vissa ungdomar ska behöva oroa sig då de både går till och hem från skolan, men att även bli förföljd, trakasserad på sin fritid i sitt eget hem. Detta är otroligt viktig att ta upp och ännu viktigare att vi startar och påbörjar att satsa på detta mer!


Bara för att nämna några:

- Ryktesspridning och skvaller på nätet
- Bråk och konflikter som kommer till skolan och utanför skolan
- Olämpliga eller kränkande bilder


Bild: dn.se


Jag vet att då jag själv gick i grundskolan föregick detta hela tiden och vissa lärare blundade trots att de själva såg med egna ögon vad som försegick! "Mobbad? Det har jag inte märkt" Jag vet inte om detta kan handla om att man som lärare inte känner sig tillräckligt hemma på området, ytterligare en ännu stark anledning på att satsa på att utveckla kunskap, erfarenheter och förståelse kring detta. Kan också handla om en bristvara på att lärare idag känner sig hjälplösa och inte vet vart de ska börja och därför istället låter bli. Idag märker man allt tydligen att lärare är ensama! Arbetslagen är splittrade och det är tufft att stå emot något på egna ben då man inte får stöd av sina kollegor!


På Nexpo finns konkreta råd och vertyg och de arbetar för att motarbeta mobbning och kränkningar på nätet. Alltså handlar det om pedagogiska föreläsningar för både elever, föräldrar och pedagoger.


Friends är också en känd organisation, vilket vi både känner igen från reklam på tv och annan spridning i media, där de arbetar långsiktigt genom både utbildning, rådgivning och opinionsbildning för att öka kunskap och engagemang hos vuxna och barn.

Detta är en sajt jag fick nys på min första termin på Universitetet. I första kursen Lau110 hade vi något som kallas PIM: Vad är PIM?

 

PIM står för ”praktisk IT- och mediekompetens” och är en kombination av handledningar på Internet, studiecirkel och hjälp i vardagen. Detta är riktad till Sveriges blivande/pedagoger. Webbplatsen är en del av ett regeringsuppdrag som Skolverket har att främja utveckling och användning av informationsteknik i skolan. Det webbaserade studiematerialet består av tio handledningar som visar hur olika programvaror kan användas praktiskt i skolans verksamhet. Materialet kan användas både enskilt och i ett arbetslag som studerar tillsammans. PIM-handledningarna kan även användas i det dagliga arbetet, när lärare och elever behöver få direkt hjälp med att till exempel bearbeta sina bilder från digitalkameran. För dem som är intresserade av att veta mer hänvisas till hemsidan.

Hur som helst, fick jag lära mig otroligt mycket av detta. För dem som sitter mycket vid datorn, som jag och vet att man behärskar vissa programvaror, men, det finns alltid något nytt man kan lära! Jag trodde exempelvis att jag kunde allting om word och powerpoint, men så fel jag kunde ha.... jag är otroligt glad som student att jag fick chansen att delta i detta projekt, det ger mig fördelar som pedagog senare då man vill inspirera och skapa intressen. Jag fick lära mig olika programvaror och hur man hanterar dessa. Programvarorna är gratis:

 

1. XMind

(Bilden är tagen från: http://macin.files.wordpress.com/

2. Photo Filtre

(Bilden är tagen från: http://en.onsoftware.com/)

3. Audacity

(Bilden är tagen från: http://linuxdevcenter.com/)

4. Photo Story

(Bilden är tagen från: http://cnx.org/)

 

5. Movie Maker

(Bilden är tagen från: http://www.shedworx.com/)

 

6. FreeMind

(Bilden är tagen från: http://leisureguy.files.wordpress.com/)

7. Adobe Reader

(Bilden är tagen från: http://www.mscd.edu/)

Dessa program rekommenterar jag starkt för dem som pluggar. De gör att man lättare kan arbeta och unviker tidspressen. Första terminen är tuff, för man är ny, allting är nytt, nya begrepp, men man lär sig behärska dessa områden så småningom. Jag har även ytterligare tips som jag faktiskt utvecklat under mina studier:

 

Planering:

Det går inte att planera för mycket, det finns inte något sådant! Jag har lärt mig detta den svåra vägen. Jag tycker själv att jag är väldigt bra på att planera och strukturera upp, men det kommer ju självfallet komma upp tillfällen då det är något som bryter detta mönster. Jag hade planerat upp en gång för alla den senaste rapporten jag skulle skriva, jag skulle börja under min VFU, men bang! Så blev jag jättesjuk och hemmaliggande i 2 veckor. Vad ska man göra åt detta? Det finns så klart saker man kan göra, förebygga så att man inte lätt blir sjuk osv, men det bryter ju ut ändå, det är inget man kan hjälpa. Detta betydde för mig att jag fick 5 dagar på mig att skriva istället för 3 veckor. Ta varje timme seriöst, utnyttja den till max! Det är viktigt att förebereda, tänk så här: "Nu ska jag sätta mig ner och skriva"... Ta en dusch, disken, tvätten och allting innan, föbered med lite snacks eller något som piggar upp dig, koppla ifrån dig nätet, för den är en riktig bov!! Det är viktigt att man är fokuserad på det man ska göra, jag vet att det är lättare sagt än gjort. För mig hjälper det att diskutera vad det är jag ska analysera och skriva om med någon jag känner väl och kan prata med. Jag blir då oftast engagerad och positiv, fasktiskt väldigt glad ibland och känner mig motiverad. Möjligtvis för att jag känner att någon lyssnar och är intresserad av det jag gör. Det är mycket lättare att sätta ord på sina tankar om en tenta när man diskuterar den innan, det lbir lättare att skriva ner den då.

 

Litteraturläsning osv:

Börja i god tid och planera in i kalender, hur konstigt det än låter, men skriv ner vilka dagar och vilka kapitel du ska hinna läsa, måndag: kap. 1-2 osv...och gör ditt bästa till att följa detta. Då får du även tid för annat och slipper sitta hemma varje helg och stenplugga. Använd vardagarna väl och vila ut dig på helgerna! Alla läser i olika takt och på olika sätt. Vissa läser boken rakt igenom, vissa läser kapitel för kapitel, andra stycke för stycke. Hitta det sätter som känns bäst för dig.

Vad ska jag göra av alla anteckningar och tankar kring litteraturen jag läser? Ja, detta tror jag ingen någonsin påpekat har varit enkelt, ialla fall inte jag. Mitt tips är att köpa postitslappar, finns i massa roliga fina färger och är väldigt effektiva! Jag läser relativt fort och kapitel för kapitel, för det är det som funkar för mig, på vägen stöter man på saker man funderar över eller annat. Det jag har gjort är att jag tagit ett vanligt papper och klippt ut det, sedan har jag målat med överstrykningspennor i olika färger och gör någon ruta eller cirkel, därefter skriver jag vad dessa olika färger representerar då jag sätter fast lapparna i min bok.

Tex: Rosa: viktigt!Grönt: Frågor och funderingar Gult: Referenser Orange: Tentauppgifter osv, detta gör att man slipper gå tillbaka till sidorna och tänka vad var det jag tänkte här? Skriv också ner i ett anteckningsbok på varje färg vad det var du tänkte: s. 57, ämne eller tema - vilken tanke du hade osv... Detta har hjälp mig otroligt mycket. Denna lapp kan du ha som bokmärke och kan lätt kolla tillbaka: "i den här boken var det väldigt mycket rosa lappar, detta betyder att det är viktiga saker jag skriva ner"....

 

Föreläsningar:

Hur ska jag hinna med och skriva ner allt? Jag förstår inte vad föreläsaren menar? Man har massa frågor man inte kan få svar på. Detta kanske kan underlätta något:

Speciellt om det är stora föreläsningar kan det vara svårt att få sin fråga ställd, passa då på att efter föreläsningen fråga själva föreläsaren själv vad han menade eller om han/hon kan lägga ut sin föreläsning på nätet, vilket de flesta också gör. Eller så sätter du dig ganska långt fram och kanske därför hör bättre, ser bättre och har chansen att räcka upp handen och fråga.

Ja, anteckna anteckna, här är det inte världens finaste stil som räknas, huvudsaken är att du vet vad du menar och ser vad det står. Mind map är ett jättebra tips, kan vara svårt i början att få grepp om hur man ska göra och kan tyckas vara lättare att bara skriva av eller anteckna vanligt. MÅLA! Om föreläsningen tex handlar om barns matematikinlärning, måla en mattebok som utgångpunkt och fortsätt därifrån, det blir roligare när man måla och symbolerna hjälper en att komma ihåg lättare, färglägg! Man blir gladare om det finns massa färger!

För dem som har datorer: 7. FreeMind (scrolla upp) rekommenderar jag, busenkelt! Du gör mindmaps direkt i din dator i detta program och kan länka till olika sidor där du hittar information eller referenser, du kan använda olika färger osv... Jättesmart!

 

COPYRIGHT!

FLICKR är en sida där man kan hitta bilder av copyrights skäl. Det är ju miljontals människor som dagligen laddar upp bilder de hittar på nätet, men reflekterar inte över att man inte får ta och spara ner hur som helst, redigera osv. Då kan jag rekommendera denna sidan, det är enkelt, du skapar bara ett yahoo-konto på sidan, och vips! Sen kan du dela med dig av dina bilder, och bestämma om folk får ändra dessa osv... Du går in på explore - creative commons - och kollar på de olika symbolerna som markerar vad du har rätt och göra med bilder du hittar där.

Detta var vad jag hade och bjuda på för tillfället!

Överallt finns åskådarna som ser men kanske inget säger eller gör något. Om de kanske agerat annorlunda, vad hade hänt då? Spelar roll består av ett pedagogiskt material, en turnerande utställning, en webbplats och en forskningskomponent. Ta gärna del av några ungdomars klipp under :)

Min artikel från kursen PDG515 - Fritidspedagogik för barn och unga

Den digitala världen utvecklas ständigt och teknologigenerationen är här för att stanna. Barn och ungdomar spenderar idag allt mer sin fria tid framför datorn och vi kan inte hejda den tekniska utseglingen. Datorer och datorspel kopplat till lärande? Vad skulle du som förälder eller lärare säga om ”schemalagd” tid för datorspel på fritidshemmen?

Är det ett perspektivbyte på lärandet eller ett studieperspektiv vi behöver fundera över? Om datorer och media får ytterligare plats i verksamhetens vardag och pedagoger involverar sig i barns mediaanvänding och utnyttjar detta till något givande och nyttigt! Finns det en möjlighet att skapa en positiv inställning till barns mediaanvänding? Hur kan vi göra för att koppla samman World of Warcraft till lärandet? Läraryrket är ett komplext och långt ifrån simpelt arbete och kräver ansvar och kompetenta pedagoger. Att möta barnen där de befinner sig nu och involvera oss i det meningsskapandet som ständigt pågår, det gäller att ständigt hänga med. Fritidsverksamheten står mycket för att förgylla barns meningsfulla fritid. Fritidspedagoger utför idag viktiga uppgifter med att aktivt utveckla och stimulera barns identitetsskapande och sociala utveckling. Forskning kring läroprocesserna på fritidshem är något som är markant tunt av, då förskola och skola oftast står i rampljuset i och med att dessa har fullt utvecklade läroplaner.

 

Möjligheter eller problem? Datorer och nätets risker är oftast överdrivna idag anser Elza Dunkels, forskare och lärarutbildare på Umeå universitet. Diskussioner och funderingar kring ungas användning av datorer behöver få en större plats i skolan, uttrycker sig Dunkels. Men detta tycker jag även borde få ännu större plats i fritidsverksamheten istället. Dessa frågor måste komma upp på fritidshemmets agenda för att pedagoger ska kunna sätta sig in och vara där som stöd och bollplank för barnen. Jag tror att det viktiga är att se möjligheterna istället för att skapa problem kring datoranvändandet. Vill vi enbart urskilja den negativa påverkan datorer har på barn och unga? Men myntet har givetvis två sidor. Jag intervjuade en 10-årig pojke. Så fort han kommer hem sätter han sig vid datorn för att direkt spela spel på Facebook. Han nämner att han chattar med vänner han oftast redan känner från t.ex. skolan eller fritids. Det som dock bekymrar mig en aning är huruvida åldrarna bara sjunker, alltmer yngre barn sitter framför datorn. Det blir idag allt svårare och svårare att aktivera barn till att gå ut och leka istället för att sitta fastklistrad framför datorn flera timmar i sträck. Barn föds idag in i ett informationssamhälle där information av olika slag idag hämtas genom media. Det är därför det är så pass viktigt att föra in och engagera oss i detta! Barn och unga kommer inte att sluta använda sig av datorer av denna beskaffenhet. Hur kan vi tackla denna teknik så att den inte påverkar barns vardag på ”fel” sätt?

 

Kan rädslan besegra tekniken? Det kan uppfattas på så vis att lärare idag förhåller sig till en skeptisk syn till datorer och dagens teknik. Dunkels säger: ”Jag tror att många lärare blir rädda för de tror att det handlar om tekniska saker, när det egentligen handlar om etik, juridik och konflikthantering i grupp, sådant som lärare är proffs på.” En länk mellan mediakultur och pedagogik är något jag anser vi bör skapa en grund för i fritidsverksamheten. Philip Lalander och Thomas Johansson är båda professorer i socialpsykologi och har i sin upplaga teori och praktik tagit upp ungdomars livsvillkor i dagens snabbföränderliga samhälle där tekniken ständigt utvecklas i form av Internet och tv. ”Referenterna för stil- och identitetsskapandet kommer inte i första hand från ‘verkliga’ sociala relationer, utan från mediernas fiktiva världar.” Kan vi tänka om, om just barns mediepåverkan? Kan dessa fiktiva världar komma att spegla något annat i det vardagliga livet? Är exempelvis World of Warcraft enbart ett spel som unga ser som ett nöje? Det finns också en positiv lärandesida av att spela datorspel. Man lär sig genom interaktion med andra människor, oavsett hur man stöter på de. Förmågor som språk, kommunikation, lagarbete/samarbete, reaktionsförmågor, problemlösning, ledarroller, matematik. allt detta som barn lär sig i förskolan, skolan och på fritidshemmen finns även här! Vi måste våga öppna upp för nya tankesätt och nya tankebanor!

 

Det gamla blir nytt och det nya blir gammalt! Motivationsgraden för barn är som natt och dag, den växlas ständigt och det är upp till dig som pedagog att stimulera barnen och utveckla viljan att lära och utforska. Svaret på frågan: Vad kan vi göra för ungdomar så de inte fastnar i det här glappet mellan fritid och sin fria vilja? Kanske känns mer givet än lättsvarat. Vår samtid kräver idag moderna verktyg för den ständigt utvecklande mediekultur som växer. Mycket av fritidshemmets uppdrag strävar till att erbjuda barn en meningsfull fritid. För dessa barn kanske datorn är ett utav valen som de anser som meningsfullt. Då jag inte menar att all kraft i verksamheten ska läggas ner på just användning av datorer, men att involvera både vuxna och barn och få ett s.k. ”mediatänkande” där konsekvenser och ansvar utformas. Att gå in i barns världar där medvetna och pålästa pedagoger möter barnen och utgår från barnens intressen. Att man med några barn eller i grupp diskuterar vikten av digital användning. Att då öka förståelsen för barns och ungas aktiviteter på Internet och synen på vad som är intressant och lärorikt för barnen är något vi bör bädda in mer i lärandet. Vi måste utgå från både, barnen, pedagogerna och fritidsverksamheten. Vad lär sig barn av mediaanvänding? Är det de positiva eller negativa vi vill lyfta fram?

 

Vågar du vara med och forma framtiden med nya kliv? Vågar du ta första steget?